STATUT

MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA

      NR 8     

W RUDZIE ŚLĄSKIEJ

 

                           

PODSTAWY PRAWNE STATUTU

 

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz.U.2017 poz. 59 ze zm.)

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r.- Przepisy wprowadzające ustawę- Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r. poz. 60 ze zm.)

 

 

Dział I. Postanowienia ogólne

Rozdział 1. Przepisy definiujące

 

§ 1 Definicje

 

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1. Przedszkole – należy przez to rozumieć Miejskie Przedszkole nr 8 w Rudzie Śląskiej.
2. Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
3. Statucie – należy przez to rozumieć Statut Miejskiego Przedszkola nr 8 w Rudzie Śląskiej.
4. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Miejskim Przedszkolu nr 8 w Rudzie Śląskiej.
5. Wychowankach i rodzicach – należy przez to rozumieć Wychowanków Miejskiego Przedszkola nr 8 w Rudzie Śląskiej oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów.
6. Organie prowadzącym Przedszkole  – należy przez to rozumieć Miasto Ruda Śląska.
7. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem lub Kuratorze – należy przez to rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach.
8. Poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć także inną poradnię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc.

 

Rozdział 2. Nazwa Przedszkola i inne informacje o Przedszkolu

 

§ 2 Nazwa Przedszkola

 

1. Przedszkole nosi nazwę: Miejskie Przedszkole nr 8 w Rudzie Śląskiej.
2. Siedzibą Przedszkola jest budynek przy ul. Antoniego Maya 5 w Rudzie Śląskiej z oddziałami zamiejscowymi przy ulicy Sobieskiego 49 w Rudzie Śląskiej.
3. Przedszkole jest placówką publiczną.

 

§ 3 Dane jednostki

 

1. Organem prowadzącym Przedszkole jest Miasto Ruda Śląska z siedzibą Urzędu Miasta, Plac Jana Pawła II 6, 41-709 Ruda Śląska.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem jest  Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
3. Przedszkole jest jednostką organizacyjną  działającą w formie jednostki budżetowej.
4. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Przedszkola regulują odrębne przepisy.
5. Przedszkole zapewnia dzieciom odpowiednie warunki do zabawy, nauki, pracy i wypoczynku z uwzględnieniem przepisów bhp i ppoż.
6. Do realizacji celów statutowych przedszkole dysponuje:

1. salami zajęć dla poszczególnych oddziałów,
2. pomieszczeniami sanitarno-higienicznymi dla dzieci i personelu,
3. gabinetem dla psychologa, pedagoga specjalnego, logopedy,
4. pomieszczeniami administracyjno-gospodarczymi,
5. kuchnią,
6. szatnią dla dzieci i personelu.

7. Przedszkole posiada dwa ogrody przedszkolne z urządzeniami dostosowanymi do wieku dzieci.
8. Koszt pobytu dziecka ustala Rada Miasta Ruda Śląska .
9. Świadczenia udzielane przez Przedszkole w zakresie nauki, opieki i wychowania są       realizowane bezpłatnie w wymiarze 5 godzin dziennie.
10. Przedszkole może być miejscem praktyk pedagogicznych.

 

Rozdział 3. Cele i zadania Przedszkola oraz sposoby ich realizacji

 

§ 4 Cele i zadania Przedszkola  w ogólności

 

1. Przedszkole realizuje następujące cele i zadania wynikające z Ustawy oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Głównymi celami działalności Przedszkola jest:

1)     szeroko rozumiane dobro dziecka,

2)     realizacja podstawy programowej przez dobrze wyszkoloną kadrę,

3)     realizacja celów edukacyjnych oraz opiekuńczych w poszanowaniu praw dziecka.

3. Przedszkole: 
   1. zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa,
   2. zapewnia wszystkim dzieciom pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach poszanowania godności osobistej, z wykorzystaniem      własnej inicjatywy i aktywności dziecka,
   3. realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego zawierający wszystkie treści podstawy programowej w tym również treści wychowawcze i profilaktyczne, dopuszczony do użytku przez dyrektora przedszkola na podstawie opinii Rady Pedagogicznej,
   4. zapewnia organizację zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci,
   5. kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym; uczy poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka,
   6. umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
   7. wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu do nauki w szkole, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych uwzględnia stopień i rodzaj niepełnosprawności, w przypadku dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym uwzględnia ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz predyspozycje,
   8. udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
   9. konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach,
   10. zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania opieki,
   11. zapewnia wychowankom prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-edukacyjnego uwzględniając zasady: zaspokajania potrzeb dziecka, aktywności i indywidualizacji.
4. Przedszkole prowadzi działalność w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki dzieci w wieku 3-6 lat. W wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się możliwość przyjęcia do przedszkola dzieci, które ukończyły 2,5 roku.
5. Praca wychowawczo-dydaktyczna prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego, uwzględniającego całość podstawy programowej wychowania przedszkolnego i dopuszczonego przez dyrektora przedszkola. Dopuszczenie programu do użytku odbywa się na podstawie procedury wskazanej przez Dyrektora.
6. Przedszkole umożliwia wychowankom  podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej etnicznej, językowej i religijnej poprzez organizowanie uroczystości przedszkolnych i narodowych, eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach przedszkolnych oraz  organizowanie spotkań, wyjść, wyjazdów, wycieczek w miarę możliwości organizacyjnych.
7. W zakresie zadań przedszkola wynikających z przepisów prawa w tym również w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia do statutu przedszkola dopisuje się następujące treści:
   1. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, do zadań przedszkola należy organizacja procesów realizacji podstawy programowej z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 30b ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanego dalej „innym sposobem kształcenia” oraz przepisami wykonawczymi.

§ 5 Cel wychowania przedszkolnego i zadania Przedszkola w zakresie wychowania przedszkolnego

 

1.   Celem wychowania przedszkolnego, zgodnie z podstawą programową, jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

2.   Dla realizacji celu wychowania przedszkolnego Przedszkole realizuje następujące zadania:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków    sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społeczny i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do   poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7. tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości  i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa  w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16. organizowanie zajęć - zgodnie z potrzebami - umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej,
17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

§ 6 Zadania Przedszkola

 

1.   Zadaniem Przedszkola jest:

1. zorganizowanie opieki dzieciom w wieku 3-6 lat oraz zapewnienie im edukacji zgodnej z obowiązującą podstawą programową oraz innymi przepisami prawa,
2. rozwijanie potencjału i zainteresowań dzieci  a także wychowanie  w ścisłym kontakcie i współpracy z ich rodzicami,
3. zapewnienie bezpieczeństwa zarówno jak w budynku przedszkola jak i poza nim,
4. dostosowanie poziomu zajęć kierowanych i niekierowanym w tym szczególnie gier i zabaw, w taki sposób, aby każde dziecko osiągało sukcesy na miarę swoich możliwości i rozwijało się zgodnie ze swoim potencjałem,
5. przekazywanie dzieciom fundamentalnych zasad i norm społecznych uznanych przez rodziców za istotne w wychowywaniu dzieci,
6. budowanie tożsamości narodowej i postaw patriotycznych,
7. wychowanie w duchu tolerancji i szacunku dla każdego człowieka oraz siebie samego,
8. systematyczna diagnoza potrzeb edukacyjnych i wychowawczych dzieci,
9. kształtowanie pewności siebie, samoświadomości i konsekwencji w działaniu,
10. rozpoznawanie barier utrudniających dzieciom funkcjonowanie i rozwój a także możliwości i potrzeb indywidualnych dzieci,
11. przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole – osiągniecie odpowiedniego poziomu gotowości do podjęcia nauki w szkole,
12. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
13. organizowanie różnorodnych działań we współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz innymi podmiotami w celu doskonalenia jakości procesów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych oraz wzajemnego rozwoju,
14. wspieranie rodziców oraz nauczycieli w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych a w przypadku nauczycieli doskonalenia jakości udzielanej pomocy psychologiczno-  pedagogicznej,

2. Szczegółowe zadania Przedszkola i sposób ich realizacji ustalany jest w planie rocznym przedszkola i  w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych oraz w planie nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny.

 

§ 7 Cele, zadania i formy realizacji w zakresie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

 

1.Przedszkole nie zapewnia wszystkich zajęć specjalistycznych dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, jednak jeśli dziecko posiada lub nabędzie takie orzeczenie to wychowanie i opiekę dla tych wychowanków przedszkole organizuje w integracji z wychowankami pełnosprawnymi.

2. Realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego przedszkole realizuje jeśli posiada wyspecjalizowaną kadrę do danej niepełnosprawności.

3. Przedszkole przekazuje informacje rodzicom o placówkach na terenie miasta realizujących zajęcia dla dzieci z orzeczeniami o kształceniu specjalnym.

4. Rodzic na swój wniosek może podjąć decyzję o przeniesieniu dziecka do przedszkola z oddziałami integracyjnymi lub specjalnymi w miarę wolnych tam miejsc.

5.   Przedszkole organizuje wychowanie i opiekę dla dzieci posiada­jących orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

1) niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,  z niepełnosprawnością intelektualną w   stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera i z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

2)   zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
3)   wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

3.   Wychowanie i opiekę dla wychowanków  niepełnosprawnych w Przedszkolu organizuje się w integracji z wychowankami pełnosprawnymi w Przedszkolu.

4.   Przedszkole zapewnia: 

1)   realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)   warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości      psychofizyczne wychowanków;

3)   zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Ustawy;

4)   inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psycho­fizyczne wychowanków, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne, socjoterapeutyczne;                                                  

5)   integrację wychowanków ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z wychowankami  pełnosprawnymi;

6)   przygotowanie wychowanków do samodzielności w życiu dorosłym.

5.   Pozostałe działania Przedszkola w zakresie kształcenia, opieki i wychowania dotyczącego dzieci niepełnosprawnych realizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami szczegółowymi wydanymi na podstawie Ustawy.

 

§ 8 Sposoby i warunki realizacji celów i zadań

 

Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez zapewnienie następujących warunków:

1.   Prowadzenie pracy opiekuńczo – wychowawczej i dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą pedagogiczną,

2.   Tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,

3.   Sprawowanie opieki nad dziećmi powierzone jest nauczycielkom, które odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć w Przedszkolu i w czasie zajęć organizowanych poza przedszkolem.

4.   Zapewnia:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci,
3. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Ustawy,
4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe  i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne,
5. integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;
6. przygotowanie dzieci do samodzielności na kolejnych etapach edukacji,
7. organizowanie zajęć wspierających rozwój dziecka, wykorzystywanie do tego każdej sytuacji  i momentu pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane.

6.   Odpowiednia organizacja i planowanie - wszystkie doświadczenia dzieci płynące z organizacji pracy Przedszkola są efektem  realizacji programu wychowania przedszkolnego; prowadzenie zajęć  kierowanych ale również zapewniania czasu na spokojne spożywanie posiłków, czasu przeznaczonego na odpoczynek i zapewnienie odpowiedniego charakteru tego odpoczynku, zapewnienie uroczystości przedszkolnych, wycieczek, jak również zajęć w zakresie i ubierania, rozbierania oraz innych czynności samoobsługowych; bardzo ważny nacisk kładziony  jest na samodzielną zabawę.

7.   Poszanowanie typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku Przedszkola, jak i na świeżym powietrzu.

8.   Naturalna zabawa dzieci wiąże się w Przedszkolu z doskonaleniem motoryki i zaspokojeniem potrzeby ruchu, dlatego organizacja zajęć na świeżym powietrzu jest elementem codziennej pracy z dzieckiem w każdej grupie wiekowej; sytuacje wyjątkowe stanowią warunki pogodowe w tym szczególnie zanieczyszczenie powietrza, które mogą mieć negatywny wpływ na zdrowie dziecka.

9.   Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy; nauczyciele wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

10. Poprzez zabawę dzieci w Przedszkolu poznają alfabet liter drukowanych; zabawa jest najczęściej występującym rozwiązaniem metodycznym, które ma sprzyjać rozwojowi aktywności poznawczej dzieci.

11. W Przedszkolu kładzie się szczególny nacisk na rozwijanie napięcia mięśniowego, ćwiczeń planowania ruchu przy kreśleniu znaków o charakterze literopodobnym, ćwiczeń czytania liniatury, wodzenia po śladzie i zapisu wybranego znaku graficznego.

12. W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko może ale nie musi się uczyć czynności złożonych z udziałem całej grupy, lecz przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w procesie alfabetyzacji.

13. Nauczyciele diagnozują, rozpoznają potrzeby i możliwości psychofizyczne, czynniki  środowiskowe, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia; jak również zaspokajając z czasie zajęć i w ramach odrębnych form zindywidualizowane potrzeby dzieci.

14. Przedszkole jest również miejscem, w którym dziecko otrzymuje pomoc w zrozumieniu szybko zmieniającego się otoczenia; dodatkowo Przedszkole jest miejscem wspierającym procesy adaptacyjne dziecka do nowych warunków zaistniałych w jego życiu, otoczeniu.

15. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w Przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój.

16. Pobyt dzieci w Przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod okiem specjalistów tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących dojrzałość szkolną.

17. Nauczyciele zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego.

18. Przedszkole organizuje zajęcia z elementami rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy; zajęcia te mogą być skorelowane z innymi zajęciami.

19. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka w sposób uzgodniony z rodzicami i Dyrektorem.

20. Nauczyciele zachęcają rodziców a rodzice aktywnie się włączają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.

21. Nauczyciele opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole – rozumianą jako analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole wynikającą z prowadzonych przez nauczycieli obserwacji.

22. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno jest włączone w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego i odbywa się       przede wszystkim w formie zabawy.

23. Przedszkole tworzy  warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego, m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych    poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną lekturę książek dla dzieci  w języku obcym, włączanie do zajęć rymowanek, prostych wierszyków, piosenek oraz materiałów audiowizualnych w języku obcym; nauczyciel prowadzący zajęcia z dziećmi       wykorzystuje naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej zabawy dzieci, aby powtórzyć lub zastosować  w dalszej zabawie poznane przez dzieci słowa lub zwroty.

24. Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola przedszkolnego, brane jest pod uwagę, jaki język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy/miasta.

25. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym może być prowadzone przez nauczyciela grupy z odpowiednimi kwalifikacjami i jest włączane w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego lub przez innego nauczyciela  do nauczania języka obcego nowożytnego z odpowiednim wykształceniem  wg odrębnych przepisów, który prowadzi tylko zajęcia posługiwania się językiem nowożytnym w danej grupie. Zajęcia takie  odbywają się przede wszystkim w formie zabawy.

26. Przedszkole tworzy  warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego, m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną lekturę książek dla dzieci w języku obcym, włączanie do zajęć rymowanek, prostych wierszyków, piosenek oraz materiałów audiowizualnych w języku obcym; nauczyciel prowadzący zajęcia z dziećmi wykorzystuje naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej zabawy dzieci, aby powtórzyć lub zastosować w dalszej zabawie poznane przez dzieci słowa lub zwroty;

27. Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola przedszkolnego, brane jest pod uwagę, jaki język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy oraz kwalifikacje zatrudnionych nauczycieli.

28. Zagospodarowanie aranżacji przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków, dlatego Przedszkole zagospodarowuje ją w sposób, który pozwoli dzieciom na podejmowanie różnorodnych form działania m.in. poprzez zorganizowanie stałych i czasowych kącików zainteresowań; jako stałe przyjmuje się kąciki: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy; jako czasowe przyjmuje się kąciki związane z realizowaną tematyką, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy Przedszkola lub decyzjami zespołów nauczycieli.

29. Dodatkowymi elementem przestrzeni są także zabawki i pomoce dydaktyczne wykorzystywane w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych eksperymentów;  każde dziecko ma  możliwość korzystania z nich bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.

30. Dodatkowymi elementem przestrzeni w Przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci (leżak, materac, mata, poduszka), jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – jeśli zajdzie taka konieczność.

31. Estetyczna aranżacja wnętrz Przedszkola umożliwia celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także możliwość wybierania potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania.

32. Aranżacja wnętrz umożliwia dzieciom podejmowanie prac porządkowych np. po i przed posiłkami, po zakończonej zabawie, przed wyjściem na spacer.

33. Współpraca z rodzicami oraz innymi podmiotami m.in. w środowisku lokalnym ukierunkowana jest na wzrost efektów w zakresie osiągnięć dzieci zarówno w obszarze edukacyjnym, jak również wychowawczym.

34. Organizacja uroczystości, imprez, zajęć otwartych, zajęć prowadzonych z udziałem rodziców innych specjalistów, wolontariuszy w różnych miejscach na terenie i poza terenem Przedszkola wspiera wielokierunkową aktywność dzieci i rozwój we wszystkich sferach wskazanych w podstawie programowej.

35. Monitorowanie efektywności działań przez nauczycieli służy analizie, wyciąganiu wniosków i podnoszeniu jakości procesów edukacyjno-wychowawczych oraz opiekuńczych przebiegających w Przedszkolu.

36. Systematycznie wdrażane są innowacje o charakterze programowym lub metodycznym lub    organizacyjnym mające na celu doskonalenie jakości procesów nauczania i uczenia się dzieci.

37. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, realizacja zadań przedszkola odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod  i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie ustawy prawo oświatowe. Odbywa się to w szczególności poprzez stosowanie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w ścisłej współpracy z rodzicami.

1. Z wykorzystaniem:

1. materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej  udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl, skrzynek poczty elektronicznej, strony internetowej placówki,
2. materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych,
3. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji  i radiofonii,
4. innych niż wymienione w lit. a–c materiałów wskazanych przez nauczycieli za zgodą dyrektora przedszkola;

2. przez podejmowanie przez wychowanków aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających - przy udziale rodziców, zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do obserwacji pracy dziecka;
3. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem m.in. takich jak: poczty elektronicznej, strony internetowej placówki,
4. przez stałe, cykliczne, regularne informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko w domu, w tym szczególnie  zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub  z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
5. przez prowadzenie konsultacji dla rodziców  w formach i terminach określonych przez dyrektora przedszkola.

 Szczegółowe sposoby realizacji zadań placówki w tym zakresie znajdują się w „Procedurze zdalnego nauczania w przedszkolu obowiązującej w czasie ograniczonego funkcjonowania placówki.”

 

Dział II Zarządzanie Przedszkolem

Rozdział 1. Organy Przedszkola

 

§ 9 Organy Przedszkola

 

Organami Przedszkola są:

1. Dyrektor,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców.

 

§ 10 Dyrektor

 

1. Dyrektor realizuje zadania określone w ustawie w oparciu o współpracę z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, organem sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym.

2.   Dyrektor:

1. kieruje jej bieżącą działalnością;
2. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
3. reprezentuje Przedszkole na zewnątrz;
4. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Przedszkolu pracowników i wykonuje czynności z zakresu prawa pracy.

3.   Dyrektor podejmuje decyzje na podstawie:

1. pełnomocnictwa udzielonego mu przez Prezydenta Miasta Ruda Śląska ;
2. obowiązujących przepisów prawa.

4.   Dyrektor w szczególności:

1.    kieruje działalnością Przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;
2.    sprawuje nadzór pedagogiczny, w tym:

1. kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa oraz zapisów statutowych, 

b) przeprowadza badania wewnętrzne,

c) wspomaga nauczycieli w doskonaleniu procesów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych oraz wszelkich innych działaniach w tym również związanych  z awansem zawodowym;

d) monitoruje w wyznaczonym przez siebie zakresie obszary działalności przedszkola

e) tworzy plan obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

f) dokonuje oceny pracy nauczycieli,

g) analizuje dokumentację przedszkola dotyczącą nauczania, wychowania i opieki,

h) inspiruje, koordynuje i organizuje współpracę między nauczycielami,

i) przedstawia Radzie Pedagogicznej  wnioski z prowadzonego nadzoru pedagogicznego minimum dwa razy w roku;

j) wdraża wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

3. sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Przedszkola;
6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole;
7. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców;
9. współpracuje z organami statutowymi Przedszkola rozstrzygając kwestie sporne  i konflikty w ramach swoich kompetencji;
10. współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w Przedszkolu, w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami;
11. egzekwuje przestrzeganie przez wychowanków i pracowników Przedszkola ustalonego w Przedszkolu  porządku i bezpieczeństwa oraz dbanie o czystość i estetykę Przedszkola;
12. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych w tym dotyczących organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej.  

5.  Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Przedszkolu nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności:

1.    zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Przedszkola;
2.    przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Przedszkola;
3.    występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Przedszkola;
4.    zapoznaje pracowników z zakresem obowiązków;
5.    organizuje pracę w sposób zapewniający efektywne wykorzystanie czasu pracy;
6.    zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy, organizuje szkolenie BHP pracowników;
7.    terminowo i prawidłowo wypłaca wynagrodzenia;
8.    ułatwia pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych;
9.    zaspakaja socjalne potrzeby pracowników w miarę posiadanych środków;
10.    prowadzi dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy i akta osobowe   pracowników.  

6.   Dyrektor jako przewodniczącym Rady Pedagogicznej:

1.    zawiadamia członków Rady Pedagogicznej o posiedzeniach, egzekwuje ich obecność na zebraniach,
2.    realizuje i egzekwuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji,
3.    wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,
4.    przekazuje członkom Rady Pedagogicznej zarządzenia wydane przez MEN,
5.    ustala organizację pracy Przedszkola.

7.   Dyrektor jest odpowiedzialny przede wszystkim za:

1)   wysoką jakość procesów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych,

2)   sprawne funkcjonowanie placówki,

3)   zapewnienie nauczycielom warunków do realizacji zadań oraz systematycznego doskonalenia się,

4)   sprawną komunikację z rodzicami,

5)   systematyczne dbanie o wyposażenie Przedszkola,

6)  umiejętne pozyskiwanie partnerów do współpracy z Przedszkolem,

7)   zapewnienie warunków odpowiednich do rozwoju dzieci,

8)   wykorzystanie wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego do podnoszenia jakości pracy Przedszkola;

9)  podejmowanie działań zapewniających przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi Przedszkola,

10) w porozumieniu ze społecznością przedszkola  ustalanie i nadzorowanie przestrzegania procedur dotyczących bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

 

§ 11 Rada Pedagogiczna

 

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
4. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora, organu prowadzącego Przedszkole albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
8. Zebrania Rady są protokołowane w sposób wskazany przez przewodniczącego Rady Pedagogicznej. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej i wydruków komputerowych na papierze w terminie 7 dni po zakończeniu danego roku szkolnego.
9. Prawo do postanowień i wydawania opinii Rady Pedagogicznej wynika z obowiązujących   przepisów prawa.
10. Rada Pedagogiczna może wystąpić  z wnioskiem do organu prowadzącego Przedszkole o odwołanie z funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Przedszkolu.
11. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    1. zatwierdzanie planów pracy Przedszkola po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
    2. opracowanie i uchwalanie statutu oraz wprowadzanie zmian,
    3. decydowanie w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
    4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Przedszkola;
    5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków;
    6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Przedszkola.

12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy Przedszkola, w tym tygodniowy rozkład;
2. projekt planu finansowego Przedszkola;
3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac  i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

13. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały oraz wydaje opinie na mocy głosowania, przyjmując zasadę zwykłej większości głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14. Głosowanie odbywa się podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej.

15.  Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt  11 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

16. Dyrektor we współpracy z wicedyrektorem przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Przedszkola.

17. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,  których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Przedszkola. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na  zebraniu    Rady, które mogą naruszać dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Przedszkola.

 

§ 12 Rada Rodziców

 

1.   Wewnętrzną strukturę Rady Rodziców i tryb wyboru rady oddziałów i rady rodziców określa regulamin uchwalony przez Radę Rodziców.

2.   Rada Rodziców:

1)   uczestniczy w życiu Przedszkola przyczyniając się do podnoszenia jakości pracy placówki i zaspokojenia potrzeb dzieci,

2)   może występować do Dyrektora i Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami, dotyczącymi wszystkich spraw placówki

3)   może występować z wnioskami i opiniami dotyczącymi funkcjonowania placówki do organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny,

4)   gromadzi fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł w celu wspierania działalności Przedszkola,

5)   w posiedzeniach Rady Rodziców uczestniczyć mogą: Dyrektor, wicedyrektor, nauczyciele i inne zaproszone osoby,

6)   wyraża zgodę na wprowadzanie nowych treści wychowawczych do programów wychowania przedszkolnego wynikających z bieżących potrzeb zdiagnozowanych przez nauczycieli,

7) wyraża zgodę na współpracę Przedszkola z organizacjami pozarządowymi lub uczelniami wyższymi w celu rozwijania u dzieci odpowiednich postaw, zachowań i wdrażania ich w świat wartości.

 

§ 13 Zasady współpracy organów Przedszkola

 

1.   Organy Przedszkola współdziałają ze sobą:

1. dając każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i zawartych szczegółowo w Statucie Przedszkola,
2. zapewniają bieżącą wymianę informacji między sobą.

2.   Zasady współpracy między organami:

1. współdziałanie wszystkich organów Przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju dzieci i podnoszenie jakości pracy Przedszkola,
2. organy współdziałają w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku,
3. każdy z wymienionych organów działa w ramach posiadanych kompetencji i regulaminów tak, aby przede wszystkim gwarantowały każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji, zapewniały bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Przedszkola na temat planowanych działań i podejmowanych decyzji, wymiana informacji następowała poprzez zapraszanie na posiedzenia poszczególnych organów przedstawicieli pozostałych organów,
4. organy mogą spotkać się w każdej chwili w zależności od potrzeb,
5. wnioski i opinie poszczególnych organów kierowane do innego organu rozpatrywane są na najbliższym spotkaniu.

3. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach opieki, wychowania i kształcenia dzieci:

1. nauczyciele utrzymują stały kontakt z rodzicami, udzielając rzetelnych informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju a także dają wskazówki rodzicom, mające na celu wsparcie rodziny w wychowywaniu i edukacji dziecka,
2. Przedszkole organizuje zajęcia  otwarte dla rodziców i z udziałem rodziców, zebrania ogólne i grupowe, konsultacje indywidualne, warsztaty, wyjazdy, grupy wsparcia  w zależności od potrzeb,
3. współdziałanie  organów Przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowanków oraz podnoszenie jakości pracy Przedszkola.

4. Współdziałanie Dyrektora i Rady Pedagogicznej z rodzicami odbywa się poprzez Radę Rodziców, jeżeli przepisy szczególne lub Statut nie stanowią inaczej.

 

Rozdział 2.  Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Przedszkola

 

§ 14 Zasady ogólne

 

1. Każdy organ Przedszkola ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym statutem oraz własnym regulaminem.
2. Wszystkie organy współdziałają w sprawach wychowania dzieci oraz rozwiązywania problemów Przedszkola.

1. Organy Przedszkola uchwalają swój plan działania na dany rok szkolny do dnia 30 września danego roku szkolnego i przedstawiają pozostałym organom Przedszkola. Organy przedszkola działają w oparciu o własne regulaminy

3. Organem koordynującym współpracę jest Dyrektor, który zapewnia bieżącą wymianę  informacji pomiędzy organami Przedszkola o planowanych i podejmowanych decyzjach  i działaniach, a także rozstrzyga o sprawach spornych między poszczególnymi organami.
4. Jeżeli między organami Przedszkola wynikną kwestie sporne, Dyrektor kierując się dobrem Przedszkola, pełni rolę mediatora i podejmuje niezbędne działania zmierzające do rozwiązania konfliktu.

 

§ 15 Postępowanie

 

W Przedszkolu obowiązuje następujący tryb rozstrzygania sporów między organami Przedszkola:

1. Obowiązkiem organów jest dążenie do rozstrzygania sporów na terenie Przedszkola.
2. Prośbę o rozstrzygnięcie sporu wnosi do Dyrektora zainteresowany organ na piśmie, po przedstawieniu prawomocnej uchwały swojego gremium.
3. W ciągu 14 dni Dyrektor wyznacza termin posiedzenia mediacyjnego przedstawicieli organów, między którymi wystąpiły kwestie sporne.
4. Posiedzenie mediacyjne poprzedza rozmowa prowadzona przez Dyrektora ze stronami, wyjaśniająca przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron konfliktu.
5. Dyrektor jako mediator prowadzi posiedzenie zmierzające do osiągnięcia kompromisu  w przedmiotowej sprawie. Posiedzenie mediacyjne jest protokołowane.
6. Dyrektor ma prawo powołania różnych zespołów konsultacyjnych, których celem jest pomoc w osiągnięciu porozumienia między stronami konfliktu.
7. W razie braku kompromisu Dyrektor rozstrzyga spór jednoosobowo, kierując się zasadą obiektywizmu, dobrem Przedszkola.
8. Decyzja Dyrektora w sprawie rozstrzygnięcia przedmiotu sporu jest ostateczna.
9. Spory pomiędzy  Dyrektorem  a  innymi  organami Przedszkola  rozstrzyga,  w zależności od  przedmiotu sporu,  organ  prowadzący  Przedszkole albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Decyzja Organów wspomnianych wyżej jest ostateczna.

 

Dział III Organizacja pracy Przedszkola

Rozdział 1. Postanowienia ogólne

 

§ 16 Rok szkolny w Przedszkolu

 

1.    Przedszkole organizuje pracę opiekuńczo - wychowawczą i dydaktyczną w oparciu o Podstawę programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych zatwierdzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.
2.    Rok szkolny w Przedszkolu trwa od 1 września do 31 sierpnia.
3.    Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z zastrzeżeniem punktu 4.
4.    Dniami wolnymi od pracy z wychowankami są dni ustawowo wolne od pracy. Dodatkowe   przerwy ustala organ prowadzący Przedszkola. Informację o wyznaczonej przerwie Dyrektor podaje do wiadomości rodziców.
5.    Decyzję o przyjęciu dziecka do przedszkola zastępczego w okresie wakacyjnym podejmuje jego Dyrektor, w miarę posiadania wolnych miejsc.
6.    Dzienny czas pracy Przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek Dyrektora i Rady Pedagogicznej. Czas pracy Przedszkola może ulec zmianie stosownie do aktualnych potrzeb rodziców po uzgodnieniu z organem prowadzącym.

 

§ 17 Rozkład zajęć w Przedszkolu

 

1. Szczegółową organizację pracy przedszkola w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Przedszkola opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia każdego roku  i zatwierdzony przez organ prowadzący do 25 maja każdego roku.
2. Organizację pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora, na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
3. Ramowy rozkład dnia określa czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny posiłków, przedstawia integrację treści wychowawczo- dydaktycznych:

• 6:00 - 8:20 Schodzenie się dzieci, zabawy indywidualne i według zainteresowań, praca indywidualna, prace porządkowe; tworzenie sytuacji doskonalących pamięć i zdolność kojarzenia, umiejętność skupiania uwagi na osobach i rzeczach; tworzenie okazji do wymiany informacji, uczenie dyskutowania i dochodzenia do kompromisu; wykorzystywanie codziennych sytuacji do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań innych; organizowanie warunków do kształtowania prawidłowej postawy ciała.
• 8:20 - 8:30 Zabawa ruchowa integrująca grupę lub ćwiczenia poranne; Umożliwienie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce, podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych.
• 8:30 - 9:00 Śniadanie, przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku; Wprowadzanie w kulturę bycia, wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wyrabianie nawyków higieniczno -kulturalnych związanych ze spożywaniem śniadania i zabiegami higienicznymi po posiłku.
• 9:00 - 10:30 Zajęcia organizowane z całą grupą lub w zespołach przewidziane planem wychowawczo - dydaktycznym, w sezonie letnim również w ogrodzie, czas trwania zajęć jest uzależniony od możliwości psychofizycznych i zainteresowania dzieci; Stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu mowy, myślenia i doskonaleniu sprawności umysłowych. Rozwijanie pozytywnego obrazu dziecka (indywidualizacja wychowania i nauczania).Tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania lub stwarzanie warunków do podejmowania przez dzieci zabaw badawczych konstrukcyjno - technicznych. Wspieranie działań twórczych podczas kontaktu dzieci ze sztuką, muzyką i literaturą, rozwijanie twórczej aktywności i wrażliwości dzieci. Tworzenie warunków do zorganizowanej aktywności ruchowej; zajęcia przygotowujące do posługiwanie się językiem obcym nowożytnym, zajęcia z religii ( na życzenie rodziców).
• 10:30 - 11:40 Zabawy dowolne i organizowane przez nauczycielki w małych grupach rozmowy indywidualne, praca indywidualna, prace porządkowe,  zabawy na sprzęcie terenowym, obserwacje przyrodnicze, spacery, wycieczki, zabawy ruchowe organizowane z całą grupą; dobór zajęć uzależniony jest od pogody i pory roku; uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w budynku, w ogrodzie i poza teren przedszkola. Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej. Tworzenie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej.
• 11:40 - 12:00  Czynności samoobsługowe, porządkowe, zabiegi higieniczne w łazience, przygotowanie do obiadu; wspieranie samodzielnych działań dziecka, kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań pro-zdrowotnych związanych ze spożywaniem obiadu.
• 12:00-12:30 Obiad, samodzielne spożywanie posiłku, prawidłowe posługiwanie się sztućcami; Wprowadzanie w kulturę bycia, wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wyrabianie nawyków higieniczno - kulturalnych związanych ze spożywaniem obiadu i zabiegami higienicznymi po obiedzie.
• 12:30 - 13:30 Zabawy o nieznacznej aktywności umożliwiające odpoczynek po posiłku; Kształtowanie zachowań prozdrowotnych -zapewnienie dzieciom różnych form relaksu w sali i w ogrodzie (w różnych grupach wiekowych organizowanie zajęć dodatkowych zgodnie z możliwościami psychofizycznymi dzieci). Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. Tworzenie warunków do zorganizowanej aktywności ruchowej - zabawy ruchowe. Powtarzanie wprowadzonego materiału, zabawy integrujące grupę, prace porządkowe, zabawy na sprzęcie terenowym, obserwacje przyrodnicze, zabawy ruchowe organizowane z całą grupą, dobór zajęć uzależniony jest od pogody i pory roku; Organizowanie warunków do twórczej aktywności poprzez udział w zajęciach dodatkowych.
• 13:30 – 13:45 Podwieczorek.
• 13:45 -16:30 Zabawy dowolne, rozmowy indywidualne, praca indywidualna prowadzona  w małych zespołach, obserwacje przyrodnicze, rozchodzenie się dzieci – w zależności od pory roku i pogody w sali lub w ogrodzie. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej aktywności dzieci podczas wymiany informacji, dostarczania przykładów i doświadczania rozwiązywania sytuacji konfliktowych na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych, tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne cechy zdolności i zainteresowania.

4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem podstawy programowej oraz potrzeb i zainteresowań dzieci.
5. Ramowe rozkłady, o których mowa w pkt 2,3 i 4 podaje się do wiadomości rodzicom dzieci oraz zamieszcza na stronie internetowej Przedszkola.
6. Czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę wynosi 5 dni w tygodniu od poniedziałku do piątku w wymiarze 5 godzin dziennie. Nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu.
7. Godzina zajęć w Przedszkolu trwa 60 minut, za wyjątkiem zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, których czas trwa 45 min.

8.   Czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć religii, zajęć z języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

1. 1. z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;
   2. z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.

9.  Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w Przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.

10.  Zajęcia dodatkowe mogą być dodatkowo płatne przez rodziców.

 

§ 18 Oddziały Przedszkola

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, stopnia i rodzaju niepełnosprawności.
2. Liczba dzieci w poszczególnych oddziałach nie może przekroczyć 25.

1) W kolejnych latach szkolnych zgodnie z liczba dzieci w oddziale może  być zwiększona o nie więcej niż troje dzieci będących obywatelami Ukrainy, których pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej jest uznawany za legalny na podstawie art. 2 ust. 1 ustawy z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa.

               2) Oddział, w którym liczbę dzieci zwiększono zgodnie z pkt. 1, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą dzieci do ukończenia wychowania przedszkolnego przez dzieci będące obywatelami Ukrainy.

3. Przedszkole jest wielooddziałowe.
4. W Przedszkolu w miarę możliwości wychowanków dzieli się na grupy według rocznika: 3-latki, 4-latki, 5-latki, 6-latki.
5. Rada Pedagogiczna może przyjąć inne zasady zgrupowania dzieci w zależności od potrzeb i realizacji założeń programowych oraz możliwości organizacyjnych i kwalifikacyjnych nauczycieli.
6. Dyrektor powierza każdy oddział opiece nauczyciela.
7. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu. Jeżeli Dyrektor jest zmuszony zmienić nauczyciela w oddziale z przyczyn organizacyjnych lub losowych zasięga opinii rodziców w tej sprawie.
8. W oddziale/oddziałach dzieci 3-4 letnich zatrudniona jest dodatkowo pomoc nauczyciela.
9. W Przedszkolu można utworzyć grupy międzyoddziałowe:

1.  Dyrektor może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć opiekuńczych lub dydaktyczno-wychowawczych w grupach międzyoddziałowych,
2. grupa międzyoddziałowa jest tworzona na okres roku szkolnego w godzinach 6:00-8:00 i 13:30-16:30 w celu zapewnienia opieki nad dziećmi przyprowadzanymi wcześnie rano i późno odbieranymi z Przedszkola; nauczycielka otwierająca Przedszkole przyjmuje dzieci od godziny 6:00 do momentu otwarcia pozostałych oddziałów, zaś nauczycielka zamykająca Przedszkole przyjmuje dzieci ze wszystkich grup od godziny 15:30 do momentu zamknięcia Przedszkola,
3. liczba dzieci i w grupie międzyoddziałowej nie może przekraczać 25,
4. w okresach niskiej frekwencji dzieci (ferie zimowe, ferie wiosenne, okresy przedświąteczne, wysoka zachorowalność, tzw. długie weekendy) Dyrektor Przedszkola może zlecić łączenie oddziałów z zachowaniem liczebności w grupie,
5. wycieczki, wyjazdy do teatru i inne formy wyjazdowe zajęć mogą odbywać się w grupach o strukturze międzyoddziałowej, zgodnie z Procedurą Organizacji Wycieczek.

 

Rozdział 2. Postanowienia szczegółowe

 

§ 19 Nauka Religii

 

1. W Przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę religii na życzenie rodziców lub prawnych opiekunów, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.
2. Przedszkole ma obowiązek zorganizowania nauki religii dla grupy nie mniejszej niż siedmioro dzieci w danej grupie.
3. W przypadku mniejszej liczby dzieci w oddziale naukę religii organizuje się w grupie międzyoddziałowej.
4. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych.
5. Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

 

§ 20 Wyżywienie i odpłatność w Przedszkolu

 

1.   Placówka zapewnia dzieciom trzy posiłki dziennie.

2.  Zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia dzieci i pracowników ustala Dyrektor  w porozumieniu z organem prowadzącym.

3.   Koszty wyżywienia pokrywają rodzice.

4.   Płatności dokonują rodzice do 15 dnia każdego miesiąca.

5.   Z wyżywienia mogą korzystać pracownicy na ustalonych zasadach.

6.   Odpłatność za wyżywienie może się zmieniać w zależności od aktualnych cen rynkowych.

7.  Wszelkie decyzje o zmianie wysokości opłat ogłasza się w formie ogłoszenia na tablicy informacyjnej w placówce.

8.  Od opłaty za wyżywienie stosuje się odpisy z tytułu nieobecności dziecka w przedszkolu za każdy dzień nieobecny.

10.  Zwrot kosztów żywienia z tytułu nieobecności dziecka w placówce rozliczany jest na koniec miesiąca i podlega finansowemu zwrotowi w kolejnym miesiącu rozliczeniowym.

11.  Szczegółowe zasady odpłatności w Przedszkolu określa Regulamin w sprawie rozliczania opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego oraz opłat za korzystanie żywienia.

 

§ 21 Indywidualne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne

 

1. Przedszkole organizuje indywidualne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.
3. Dyrektor ustala, w uzgodnieniu z organem prowadzącym Przedszkole, zakres i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
4. Dyrektor zasięga opinii rodziców dziecka w zakresie czasu prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone  z dzieckiem przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli Przedszkola, którym Dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innym przedszkolu, innej formie wychowania przedszkolnego lub szkole. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem.
6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w szczególności w domu rodzinnym, placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 7 Ustawy, u rodziny zastępczej, w rodzinnym domu dziecka,   w placówce opiekuńczo-wychowawczej lub w regionalnej placówce opiekuńczo-terapeutycznej, o których mowa w ustawie z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.
7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
8. Dyrektor, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, po zasięgnięciu opinii rodziców dziecka, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
9. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizuje się w ciągu co najmniej 2 dni.
10. Dyrektor może ustalić tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego wyższy niż maksymalny za zgodą organu prowadzącego Przedszkole.
11. W przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka Dyrektor może ustalić, na wniosek rodziców dziecka, tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego niższy niż minimalny wymiar. W przypadku obniżenia wymiaru godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego, należy uwzględnić konieczność realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego przez dziecko.
12. W celu zapewnienia pełnego osobowego rozwoju dziecka lub ucznia, integracji ze środowiskiem przedszkolnym oraz ułatwienia powrotu dziecka do przedszkola, nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego obserwują funkcjonowanie dziecka w zakresie możliwości uczestniczenia dziecka w życiu przedszkolnym.
13. Dyrektor, uwzględniając aktualny stan zdrowia dziecka oraz wnioski nauczycieli z obserwacji, w uzgodnieniu z rodzicami dziecka, podejmuje działania umożliwiające kontakt dziecka objętego indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym z dziećmi w oddziale przedszkolnym, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego - z dziećmi w grupie.
14. W przypadku dzieci objętych indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola Dyrektor organizuje różne formy uczestniczenia dziecka w życiu przedszkolnym. Dyrektor w szczególności umożliwia dziecku udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz wybranych zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych.
15. Dzieci objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym uczestniczą w zajęciach rewalidacyjnych lub w formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poza tygodniowym wymiarem godzin zajęć.
16. Na wniosek rodziców dziecka i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia dziecka uległ czasowej poprawie i umożliwia mu uczęszczanie do przedszkola Dyrektor zawiesza organizację indywidualnego przygotowania przedszkolnego na okres wskazany w zaświadczeniu lekarskim.
17. Na wniosek rodziców dziecka i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia dziecka umożliwia uczęszczanie do przedszkola Dyrektor zaprzestaje organizacji indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz powiadamia o tym poradnię, w której działa zespół, który wydał orzeczenie, i organ prowadzący Przedszkole.

 

§ 22 Wczesne wspomaganie rozwoju

 

1. Przedszkole nie organizuje zajęć ze wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci.
2. Rodzice dzieci posiadających opinię o potrzebie realizacji zajęć wczesnego wspomagania rozwoju są informowani o wyznaczonych placówkach prowadzących tego typu zajęcia na terenie miasta.

 

§ 23 Zajęcia rewalidacyjne

 

1. W Przedszkolu organizuje się zajęcia rewalidacyjne dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjnych wydane przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradniach specjalistycznych, zgodnie z przepisami w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

2. Celem zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu, stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych.

3. Zajęcia rewalidacyjne w Przedszkolu organizuje Dyrektor.

4. Zajęcia są uwzględniane w danym roku szkolnym w arkuszu organizacji Przedszkola.

5. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje określone w przepisach w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli.

6. Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć sprawuje pomoc nauczyciela, z wyjątkiem zajęć prowadzonych w domu rodzinnym. Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć w domu rodzinnym zapewniają rodzice (prawni opiekunowie).

7. Zajęcia obejmują w szczególności:

a) naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości uczestnika zajęć;

b) kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika zajęć;

c) usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej;

d) wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia;

e) rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie otoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu;

f) kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;

g) naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika zajęć oraz przejawianej przez niego aktywności.

8. Zajęcia są prowadzone w formie zajęć indywidualnych lub zajęć zespołowych, organizowanych we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. Czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i w zakresie zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

1. z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;
2. z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.

10. Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć, zawierający w szczególności:

a) cele realizowanych zajęć;

b) metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć;

c) zakres współpracy z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczestnika zajęć.

11. Indywidualny program zajęć opracowują prowadzący zajęcia nauczyciele we współpracy z psychologiem oraz, w zależności od potrzeb, z innymi specjalistami pracującymi z dziećmi i młodzieżą, na podstawie diagnozy oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno oraz obserwacji funkcjonowania uczestnika zajęć.

12. Nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym na podstawie dokumentacji zajęć, w tym indywidualnego programu zajęć, nauczyciele prowadzący zajęcia dokonują okresowej oceny funkcjonowania uczestnika zajęć oraz w razie potrzeby modyfikują indywidualny program zajęć.

 

§ 24 Działania w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej  i językowej wychowanków

 

1. Przedszkole umożliwia wychowankom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych w rozumieniu art. 2 ustawy z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym  oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, o której mowa w tej ustawie, podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej przez prowadzenie: nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej oraz języka regionalnego, a także  nauki własnej historii i kultury.
2. Przedszkole może prowadzić dla uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym zajęcia artystyczne lub inne zajęcia, jeżeli organ prowadzący Przedszkole przyzna godziny na realizację tych zajęć.
3. Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego w Przedszkolu organizuje Dyrektor na wniosek złożony przez rodziców dziecka. Wniosek składa się Dyrektorowi w terminie do dnia 20 września. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy Przedszkole dysponuje wolnymi       miejscami, Dyrektor może przyjąć wniosek po terminie. Wniosek dotyczy całego okresu korzystania przez dziecko z wychowania przedszkolnego w Przedszkolu.
4. Rodzice dziecka mogą złożyć oświadczenie o rezygnacji z nauki języka mniejszości, nauki języka regionalnego i nauki własnej historii i kultury. Oświadczenie składa się Dyrektorowi nie później niż do dnia 29 września roku szkolnego, którego dotyczy rezygnacja.
5. Nauka języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu może być organizowana:
   1. w formie dodatkowej nauki języka mniejszości lub języka regionalnego;
   2. przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w dwóch językach: języku polskim i języku mniejszości lub języku regionalnym;
   3. przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w języku mniejszości lub języku regionalnym.
6. Nauka języka mniejszości lub języka regionalnego organizowana w formie dodatkowej nauki  jest prowadzona w wymiarze 6 zajęć przedszkolnych tygodniowo. W przypadku gdy nauka języka mniejszości lub języka regionalnego jest organizowana w formie prowadzenia zajęć w języku mniejszości lub języku regionalnym, zajęcia przedszkolne są prowadzone także w języku polskim, w wymiarze 8 zajęć przedszkolnych tygodniowo.
7. Czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć z języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego powinien wynosić:
   1. z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;
   2. z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
8. Organ prowadzący oraz Dyrektor współdziałają z organizacjami mniejszości narodowych  i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym.
9. Przedszkole podejmuje, w razie potrzeby, dodatkowe działania mające na celu podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości etnicznej dzieci i młodzieży pochodzenia romskiego oraz wspomagające ich edukację, w szczególności przez prowadzenie zajęć wyrównawczych.

 

Rozdział 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu

 

§ 25 Zasady ogólne

 

1.   Przedszkole udziela wychowankom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

2.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi w Przedszkolu polega na rozpo­znawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanka  i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego wychowanka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Przedszkola  oraz w środowisku społecznym.

3.   Potrzeba objęcia wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Przedszkolu  wynika w szczególności:

1)   z niepełnosprawności;

2)   z niedostosowania społecznego;

3)   z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)   z zaburzeń zachowania lub emocji;

5)   ze szczególnych uzdolnień;

6)   ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7)   z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8)   z choroby przewlekłej;

9)   z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) z niepowodzeń edukacyjnych;

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Przedszkolu rodzicom wychowanka i nauczycie­lom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej wychowankom.

5.   Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

 

§ 26 Organizacja pomocy

 

1.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor.

2.   Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu udzielają wychowankom nauczyciele, wycho­wawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w Przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej: psycholog, pedagog specjalny, logopeda i terapeuta pedagogiczny, którzy tworzą zespół lub zespoły do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej powoływane przez dyrektora placówki, na czas określony lub nieokreślony.

3. Zespoły o których mowa w ust. 2 odpowiadają za prowadzenie dokumentacji dotyczącej udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej wynikającej z obowiązujących przepisów prawa oraz innych potrzeb uznanych przez zespół za istotne.

4. Zespoły spotykają się systematycznie, zgodnie z potrzebami dzieci wynikającymi w szczególności z sytuacji wskazanych w przepisach szczegółowych lub z wniosków dotyczących przebiegu i efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

5. W szczególnych przypadkach zespoły zbierają się na wniosek lub z inicjatywy podmiotów, z którymi współpracują w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

6.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)   rodzicami uczniów;

2)   poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3)   placówkami doskonalenia nauczycieli;

4)   innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5)   organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na      rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

7.   Dyrektor uzgadnia z podmiotami wskazanymi w pkt 6 warunki współpracy. Może ona polegać na:

 1)   systematycznym kontakcie w ramach prowadzonego przez Przedszkole procesu rozpoznania i diagnozy indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie  w przedszkolu,

2)   współdziałaniu i współpracy w obszarze diagnostycznym i postdiagnostycznym,

3)   wymianie informacji na temat możliwości doskonalenia, skuteczności i jakości udzielanej pomocy p-p również w zakresie wymiany metod, rodzajów ćwiczeń, narzędzi, doświadczeń,

        4)  w przypadku poradni psychologiczno-pedagogicznej, placówki doskonalenia oraz podmiotów wymienionych w ust 13 pkt,

5) dodatkowo polega na udziale ekspertów w posiedzeniach zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej funkcjonujących na terenie Przedszkola na wniosek przewodniczących tych zespołów i za zgodą Dyrektora a w przypadku omawiania na zespołach danych wrażliwych dotyczących konkretnych uczniów za zgodą rodziców tych uczniów; wyjątkiem jest publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna, pod opieką której znajduje się Przedszkole.

8.   Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu  jest udzielana z inicjatywy:

1)   wychowanka;

2)   rodziców wychowanka;

3)   Dyrektora;

4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z wychowankiem;

6)   poradni;

7)   asystenta edukacji romskiej;

8)   pomocy nauczyciela;

9)   pracownika socjalnego;

10) asystenta rodziny;

11) kuratora sądowego;

12) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 27 Formy pomocy

 

1.  W Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy  z wychowankiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1)   zajęć rozwijających uzdolnienia;

2)   zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3)   zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

4)   porad i konsultacji.

2.   W Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3.   Dyrektor organizuje wspomaganie Przedszkola w zakresie rea­lizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4.   Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla wychowanków szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

5.   Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla wychowanków z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

6.   Zajęcia logopedyczne organizuje się dla wychowanków z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności języko­wych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

7.   Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla wychowanków przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestni­ków jest uzasadnione potrzebami wychowanków.

8.   Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla wychowanków z zaburzeniami i odchyleniami rozwojo­wymi mających problemy w funkcjonowaniu  w Przedszkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnic­twem  życiu Przedszkola. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

9. Wszystkie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizuje się z zachowaniem przepisów szczegółowych dotyczących zasad organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym również liczby dzieci na poszczególnych formach zajęć oraz kwalifikacji nauczycieli, którym powierza się prowadzenie danych zajęć.

10. Wszystkie zajęcia w zakresie przyznanych dziecku form pomocy psychologiczno- pedagogicznej dokumentuje się w sposób wynikający z przepisów szczegółowych wydanych na podstawie ustawy Prawo Oświatowe.

 

§ 28 Zindywidualizowana ścieżka

 

1. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego jest organizowana dla wychowanków, którzy mogą uczęszczać do Przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymagają dostosowania organizacji  i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb eduka­cyjnych.

2.  Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego, które są realizowane: wspólnie z oddziałem przedszkolnym oraz indywidualnie z wychowankiem.

3.  Objęcie wychowanka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia wychowanka pomocą w tej formie.

4. Wychowanek objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w Przedszkolu program wychowania        przedszkolnego, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

5. Na wniosek rodziców wychowanka Dyrektor ustala, z uwzględnieniem opinii, tygodniowy godzin zajęć wychowania przedszkolnego realizowanych indywidualnie z wychowankiem, uwzględniając konieczność realizacji przez dziecko podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

6. Nauczyciele prowadzący zajęcia z wychowankiem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunko­wane na poprawę funkcjonowania dziecka w Przedszkolu.

 

§ 29 Czas zajęć

 

1.   Godzina zajęć trwa 45 minut.

2.   Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla wychowanka łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami wychowanka.

3.   Zajęcia rozwijające uzdolnienia oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posia­dający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

4.   Porady i  konsultacje prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

 

Dział IV. Wychowankowie Przedszkola i ich Rodzice

Rozdział 1. Wychowanie przedszkolne

 

§ 30 Zasady ogólne

 

1.   Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

2.  W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

3.   W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

4.   Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w Przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego. Obowiązek ten  rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Możliwość pójścia do szkoły uzyskuje dziecko, które, ukończyło lub ukończy 6 lat w roku kalendarzowym, w którym rozpoczyna się rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w klasie 1.

5.   Dzieci w wieku 3-5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego.

6.   Dziecko uzyskuje prawo z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata.

 

Rozdział 2. Prawa i obowiązki Dziecka (Wychowanka)

 

§ 31 Prawa i wolności Dziecka

 

1. Prawa i wolności dziecka:

 

      Dzieci uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:

1. możliwie optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju,
2. rozwijania    zainteresowań    i    zdolności    zgodnie    z    wiekiem i możliwościami rozwojowymi,
3. ochrony  przed wszelkimi przejawami przemocy fizycznej, psychicznej, zaniedbania, bądź złego traktowania i wyzysku,
4. wolności religii i przekonań.

2. Prawa socjalne:

      Dzieci uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:

1. zaspokajania poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego,
2. wypoczynku,  uczestnictwa   w  zabawach   i  zajęciach  rekreacyjnych  oraz do nieskrępowanego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym.

3. Prawa kulturalne:

      Dzieci uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:

1. właściwie zorganizowanego  procesu  wychowawczo–dydaktyczno–opiekuńczego, zgodnie z ich rozwojem psychofizycznym,
2. znajomości swoich praw,
3. wychowania w tolerancji dla samego siebie i innych ludzi, bez względu na rasę, płeć, wiek, stan zdrowia, akceptacji ich odmienności  i potrzeb,
4. znajomości własnej kultury, religii i używania własnego języka, swobody wypowiedzi, wyrażania poglądów i ich poszanowania  stosownie  do sytuacji.

 

§ 32 Obowiązki wychowanków Przedszkola

 

Obowiązkiem wychowanków uczęszczających do Przedszkola jest:

1. współdziałanie z nauczycielami w procesie wychowania, nauczania i terapii,
2. szanowanie odrębności każdego kolegi,
3. przestrzeganie zasad form współżycia ustalonych w zbiorowości przedszkolnej,
4. przestrzeganie wartości uniwersalnych takich jak: dobro, prawda, miłość i piękno,
5. szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości,
6. uczestniczenie w pracach porządkowych i samoobsługowych, pełnienie dyżurów,
7. przestrzeganie zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek,
8. kulturalne zwracanie się do innych, używanie form grzecznościowych,
9. pomaganie słabszym kolegom,
10. Nie przynoszenia do Przedszkola telefonów komórkowych,

11. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty , dziecko ma prawo do takiej organizacji kształcenia, która umożliwi mu w równym stopniu co innym uczniom realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz uczestnictwo w zajęciach organizowanych przez przedszkole z wykorzystaniem technik i metod nauczania na odległość lub innych form kształcenia przyjętych przez przedszkole:

1)   dziecko za pośrednictwem rodziców ma obowiązek stosować się do zasad wynikających z organizacji kształcenia na odległość określonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów w tym szczególnie do przesyłania m.in. drogą elektroniczną efektów swojej pracy zgodnie ze wskazaniami nauczyciela.

 

 

Rozdział 3. Prawa i obowiązki Rodziców

 

§ 33 Prawa Rodziców

 

Rodzice w Przedszkolu mają prawo do:

1.   Zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego dopuszczonym przez Dyrektora dla grupy, w której edukację odbywa ich dziecko oraz z zadaniami wynikającymi z  planów pracy w danym oddziale.

2.   Uzyskania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka w tym szczególnie jego rozwoju, potrzeb, możliwości, potencjału, zainteresowań.

3.   Uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka nie później niż do 30 kwietnia roku kalendarzowego, w którym dziecko ma lub może rozpocząć naukę w szkole, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać.

4.   Uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn i trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5.   Wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z obserwacji i opinii na temat pracy Przedszkola.

6.   Wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Przedszkola organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór pedagogiczny.

7.   Aktywnego włączania się w życie Przedszkola, współdecydowania w jego sprawach.

8.   Współuczestniczenia w organizowaniu wycieczek oraz imprez kulturalnych dla dzieci i rodziców.

9.   Współuczestniczenia w wybranych zajęciach organizowanych w Przedszkolu.

10. Współdecydowania w sprawach dotyczących współdziałania Przedszkola z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznania ich za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

11. Kreowania, wspólne z wymienionymi w pkt  10 podmiotami, w tym szczególnie nauczycielami Przedszkola, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm  społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

12. Wyrażania zgody na systematyczne powiększanie przez Przedszkole  realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.

 

§ 34 Podstawowe obowiązki Rodziców

 

Do podstawowych obowiązków rodziców (prawnych opiekunów) dziecka należy:

1.   Przestrzeganie niniejszego Statutu, respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

2.   Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z Przedszkola w godzinach zadeklarowanych lub przez upoważnioną przez rodziców osobę w wieku minimum 18 roku życia, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.

3.   Terminowe uiszczanie opłat za pobyt dziecka w Przedszkolu.

4.   Informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w Przedszkolu, a w przypadku rocznego przygotowania przedszkolnego usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach.

5.   Niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych dziecka.

6.   Troska o fizyczny i duchowy rozwój dziecka oraz przygotowanie do życia w społeczeństwie.

7.   Przestrzeganie czasu pracy Przedszkola.

8.   Zapewnienie opieki dzieciom we własnym zakresie podczas przerwy letniej lub zapisanie swojego dziecka do innego przedszkola pełniącego dyżur.

 

§ 35 Szczegółowe obowiązki

 

Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są zobowiązani:

1. Dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Przedszkola.
2. Zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
3. Wspierać nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka, w tym szczególnie uczestniczyć w zebraniach, konsultacjach, warsztatach organizowanych dla rodziców.
4. Zapewnić dziecku warunki do rozwoju i osiągnięcia optymalnego poziomu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

 

§ 36 Współdziałanie z Rodzicami

 

1.   Rodzice i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju.

2.   Współpraca   Przedszkola   z   rodzicami   oparta   jest   na   wzajemnych   uzgodnieniach i obejmuje następujące formy:

1) konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela lub rodziców z dyrektorem, nauczycielami, specjalistami;

2)   zebrania grupowe i dni otwarte;

3)   zajęcia otwarte;

4)   zajęcia dla rodziców i dzieci w ramach programów własnych, realizowanych przez poszczególnych nauczycieli;

5)   imprezy środowiskowe;

6)   udział rodziców w uroczystościach;

7)   kierowanie dziecka do specjalistów (logopedy, psychologa itp.);

8) w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania, przedszkole organizuje dla rodziców konsultacje w formach i terminach podanych do wiadomości członkom społeczności przedszkola przez Dyrektora. Konsultacje zapewniają rodzicom kontakt z każdym nauczycielem i specjalistą. Dodatkowo nauczyciele i specjaliści, w każdym dniu komunikują się z rodzicami swoich wychowanków za pomocą technik i narzędzi lub w inny , uzgodniony sposób, wskazany przez dyrektora placówki lub wynikający z procedury wewnętrznej.

9)   inne wzajemnie ustalone.

3.   Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i od rodziców.

4. Z początkiem roku szkolnego Dyrektor podaje do ogólnej wiadomości godziny dostępności poszczególnych nauczycieli oraz specjalistów.

5.   Celem współpracy Przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami) jest:

1)   pomoc   w   rozpoznawaniu   potrzeb i możliwości   rozwojowych   dziecka a także czynników środowiskowych mających wpływ na funkcjonowanie dziecka  i   objęcia go natychmiast pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

2)   systematyczne informowanie o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju;

3)   uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu działań;

4)   wzajemna pomoc w realizacji programów,  planów i systemów opracowanych przez nauczycieli.

 

Dział V. Bezpieczeństwo w Przedszkolu

Rozdział 1. Postanowienia ogólne

 

§ 37 Obowiązki Dyrektora

 

Dyrektor:

1.   Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu i uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez Przedszkole,

2.   Po trwającej dłużej niż dwa tygodnie przerwie w działalności Przedszkola dyrektor dokonuje kontroli obiektu pod kątem zapewnienia bezpiecznych higienicznych warunków korzystania  z niego,

3.   Sporządza protokół pokontrolny, który podpisują osoby biorące udział w kontroli, kopię protokołu przekazuje organowi prowadzącemu,

4.   Dba, aby prace remontowe, naprawcze i instalacyjne w pomieszczeniach prowadzone były  pod nieobecność dzieci,

5. Zobowiązany jest do czasowego zamknięcia Przedszkola, po powiadomieniu organu prowadzącego, jeżeli w salach zajęć i zabaw temperatura jest mniejsza niż +18°C,

6.   Może, za zgodą organu prowadzącego, zawiesić czasowo zajęcia, jeżeli temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie     zajęć wynosi –15°C lub mniej oraz w przypadku wystąpienia klęsk żywiołowych, epidemii lub innych zagrożeń dla zdrowia dziecka.

 

§ 38 Obowiązki nauczyciela

 

Nauczyciel, któremu powierzono oddział zobowiązany jest do:

1.   Codziennego przebywania z dziećmi na świeżym powietrzu, jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne.

2.   Organizowania spacerów i wycieczek w miejsca bezpieczne, zabierając ze sobą apteczkę pierwszej pomocy.

3.   Odnotowania każdego wyjścia z dziećmi poza teren Przedszkola w zeszycie wyjść.

4.   W porozumieniu z Dyrektorem – w przypadku liczby dzieci przekraczającej 20 – zwiększenia liczby opiekunów.

5.  Sprawdzenia liczby dzieci przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie spaceru, zwiedzania, przejazdu oraz przybycia do punktu docelowego,

6.   Nie organizowania wyjść dzieci w czasie burzy, śnieżycy, gołoledzi, ulewy,

7.   Wietrzenia pomieszczeń podczas nieobecności dzieci,

8.   Nie pozostawiania dzieci bez nadzoru osoby dorosłej,

9.   Eliminowania z sali zajęć  wszystkich sprzętów  i zabawek  zagrażających bezpieczeństwu dzieci,

10. Przeprowadzania ćwiczeń na przyrządach asekurując dzieci,

11. Natychmiastowego  udzielenia pierwszej  pomocy  w  razie  wypadku  oraz niezwłocznego powiadomienia Dyrektora.

12. Dokonywania raz w roku samooceny własnej pracy w sposób wskazany przez Dyrektora.

13. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola, w tym COVID 19 organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji zadań zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie ustawy- Prawo Oświatowe i i zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa w sieci w ramach udostępnianych materiałów, źródeł oraz stosowanych metod i narzędzi”.

14. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola dokumentowania zrealizowanych treści programowych i przekazywanie ich pocztą elektroniczną  do dyrektora przedszkola oraz egzekwowanie obecności podejmowania przez dziecko aktywności określonych przez nauczyciela, szczególnie przez dzieci realizujące roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne”.

 

§ 39 Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w Przedszkolu oraz poza Przedszkolem

 

1.   Dzieci przebywające w Przedszkolu są pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno - wychowawcze zgodnie z realizowanym programem i miesięcznym planem zajęć.

2.   Dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe, organizowane w Przedszkolu jest pod opieką osoby instruktora prowadzącego zajęcia, zgodnie z podpisaną deklaracją bezpieczeństwa.

3.   Nauczyciel jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne powierzonych mu dzieci.

4.   Nauczyciel, który opuszcza oddział w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informuje go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.

5.   Nauczyciel może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę innego pracownika pedagogicznego Przedszkola.

6.   Obowiązkiem nauczyciela jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna.

7.   Obowiązkiem nauczyciela jest powiadomienie Dyrektora oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach u wychowanka np. temperatura.

8.   W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników Przedszkola, bez względu na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa wychowankom.

9.   W Przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie poza udzielaniem  pierwszej  pomocy w nagłych   wypadkach. W Przedszkolu nauczyciele lub inni pracownicy Przedszkola nie podają wychowankom żadnych lekarstw.

10. W miarę możliwości w Przedszkolu, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudnić specjalistów wspierających pracę nauczycieli w zakresie wyrównywania deficytów rozwojowych dzieci.

11. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, przedszkole nie sprawuje opieki nad dziećmi w żadnej formie i czasie.

 

Rozdział 2. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola:

 

§ 40 Zasady ogólne

 

1.   Dziecko do Przedszkola winno być odbierane przez rodziców lub inną osobę pisemnie przez nich upoważnioną w wieku minimum 18 lat, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.W uzasadnionych przypadkach za zgodą dyrektora, na pisemny wniosek rodziców dziecko może być odebrane przez osobę w wieku poniżej 18 lat.

2. Przedszkole wydaje druk upoważnienia osób uprawnionych do odbioru dziecka.  Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców lub prawnych opiekunów, serie i numery dowodów tożsamości, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i numer dowodu tożsamości, numer telefonu; upoważnienie ważne jest przez rok szkolny.

3.   Osoby upoważnione odbierają dzieci od pracowników przedszkola pełniących dyżur w szatni. Osoby upoważnione mogą zostać wylegitymowane przez osobę dyżurującą lub nauczyciela.

4.   Rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z Przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.

5.   Pracownicy przedszkola mają prawo odmówić wydania dziecka osobom będącym w stanie nietrzeźwym, bez względu na to, czy jest to rodzic, czy osoba upoważniona do odbioru dziecka.

6.   O każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi nauczyciel niezwłocznie informuje Dyrektora lub wicedyrektora. W przypadku gdy nauczyciel nie wyda dziecka, Dyrektor wspólnie z nauczycielem podejmują wszelkie czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka lub innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka. W przypadku barku kontaktu z rodzicami lub innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka dyrektor lub nauczyciel może zawiadomić odpowiednie  służby w tym m.in. Policję oraz Miejski ośrodek Pomocy Społecznej.

7.   Dziecko musi być przyprowadzone do budynku Przedszkola i oddane pod opiekę pracownikowi Przedszkola. W każdym innym przypadku Przedszkole nie przejmuje odpowiedzialności za dzieci.

 

§ 41 Zasady szczegółowe

 

1.   Dzieci powinny być przyprowadzane do Przedszkola od godziny otwarcia Przedszkola  do godziny 8:20.

2.  Z powodów organizacyjnych (podawanie posiłku o godz. 8:20 oraz prowadzenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z całą grupą po godz. 9:00 zgodnie z ramowym rozkładem dnia), a także ze względu na konieczność przygotowania odpowiedniej liczby posiłków, w przypadku późniejszej godziny przyprowadzenia dziecka do Przedszkola ( na skutek np. wizyty u lekarza, rehabilitacji itp.) rodzice mają obowiązek poinformować o tym fakcie nauczycielkę danego oddziału telefonicznie lub osobiście do godz. 8:30.

3.   Odbieranie dzieci z Przedszkola odbywa się w godz. od 13:00  do godziny zamknięcia przedszkola.

4.  W przypadku nieodebrania dziecka do godziny zamknięcia przedszkola nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o tym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców.

5.  W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel powiadamia Dyrektora lub wicedyrektora o zaistniałym fakcie. Dyrektor lub wicedyrektor podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

 

Dział VI. Zakres zadań pracowników Przedszkola, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom

 

§ 42 Postanowienia ogólne

 

1. W Przedszkolu zatrudnia się wicedyrektora, nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Pełniąc obowiązki służbowe, nauczyciele i pracownicy Przedszkola są funkcjonariuszami publicznymi.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Przedszkola określają odrębne przepisy.
4. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników Przedszkola oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.
5. Szczegółowy zakres zadań poszczególnych pracowników wynika z indywidualnego zakresu obowiązków ustalonego przez Dyrektora.
6. Pracownik Przedszkola zobowiązany jest wykonywać pracę sumiennie i starannie, przestrzegać dyscypliny pracy oraz stosować się do poleceń przełożonych zgodnie z regulaminem pracy Przedszkola.
7. Do podstawowych obowiązków pracowników Przedszkola w szczególności należy:

1. dążenie do uzyskiwania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym celu odpowiedniej inicjatywy,
2. przestrzeganie ustalonego w placówce regulaminu pracy,
3. przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa oraz higieny pracy i przepisów przeciwpożarowych,
4. zapobieganie  niebezpieczeństwom zagrażającym uczniom, usuwanie ich i informowanie o nich Dyrektora lub w razie jego nieobecności wicedyrektora mającego dyżur,
5. przejawianie koleżeńskiego stosunku do współpracowników, okazywanie im pomocy, w szczególności pracownikom młodym,
6. odpowiedzialność za powierzone materiały, pomoce naukowe, narzędzia pracy, sprzęt, itp.,
7. przestrzeganie tajemnicy służbowej,
8. podnoszenie kwalifikacji zawodowych – udział w konferencjach metodycznych, różnorodnych formach doskonalenia zawodowego prowadzonego przez ośrodki doskonalenia nauczycieli,
9. uprzejme traktowanie rodziców, wychowanków i interesantów Przedszkola,
10. aktywne uczestnictwo w pracach Rady Pedagogicznej,
11. aktywna współpraca z rodzicami.

 

Rozdział 1. Zakres zadań nauczycieli i specjalistów

 

§ 43 Zakres zadań nauczycieli

 

1.   Nauczyciel   zobowiązany   jest   rzetelnie   realizować   podstawowe   funkcje   Przedszkola: wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą, a w szczególności:

1)   respektować i gwarantować prawa zawarte w Konwencji Praw Dziecka, wobec    każdego dziecka, bez jakiejkolwiek dyskryminacji ze względu na rasę, kolor skóry, płeć, język, religię, pochodzenie narodowe, etniczne lub społeczne, status majątkowy, niepełnosprawność,

2) tworzyć bezpieczne otoczenie i uczyć zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka,

3)   wychowywać dzieci w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy,

4) organizować współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka  w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych

5)   organizować i prowadzić proces opiekuńczo - wychowawczo dydaktyczny w oparciu o podstawę programową określoną przez MEN i/lub program autorski opracowany przez nauczycieli przedszkola w ramach działalności innowacyjnej z ukierunkowaniem na:

a) rozwijanie w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka,

b) rozwijanie szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód,

c) rozwijanie szacunku dla rodziców dziecka, jego tożsamości kulturowej, języka, dla wartości narodowych kraju, jak i dla innych kultur,

d) przygotowanie dziecka do odpowiedzialnego życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia, pokoju, tolerancji, równowartości płci oraz przyjaźni między narodami,

e) poszanowanie środowiska naturalnego,

1. tworzyć warunki wspomagające rozwój dziecka, jego zdolności i zainteresowań poprzez podejmowanie współpracy ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną,
2. wzbogacać bazę materialną Przedszkola w nowe, własnoręcznie wykonane pomoce dydaktyczne,
3. analizować współpracując z innymi nauczycielami wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, służące jakości procesów edukacyjnych,
4. planować i podejmować działania edukacyjne i wychowawcze  z uwzględnieniem wyników badań zewnętrznych i wewnętrznych oraz wniosków z tych badań,
5. działania prowadzone przez nauczyciela/li w zespołach są przez niego/ nich monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby – modyfikowane,
6. wykorzystywać informacje z przeprowadzonego rozpoznania rozwoju dziecka w działaniach edukacyjnych,
7. nauczyciele w zespołach lub indywidualnie monitorują, oceniają skuteczność, a w razie    potrzeby dokonują modyfikacji podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych,
8. podporządkowywać procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci,
9. planować, monitorować i doskonalić procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci,
10. wykorzystywać wnioski z monitorowania w planowaniu i realizowaniu procesów    edukacji i wspomagania rozwoju,
11. dostosować metody do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej,
12. pracować zespołowo, wspólnie planować przebieg procesów edukacyjnych, współpracować przy ich realizacji i analizować efekty swojej pracy,
13. pomagać sobie nawzajem i wspólnie rozwiązywać problemy,
14. monitorować i analizować osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułować i wdrażać wnioski z tych analiz.

2.   Ponadto obowiązkiem nauczyciela jest:

1. prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami w sposób ustalony w danym roku szkolnym przez zespoły nauczycieli,
2. prowadzenie obserwacji pedagogicznych i ich dokumentowanie w sposób ustalony w danym roku szkolnym przez zespoły nauczycieli,
3. dążenie do rozwoju własnej osobowości poprzez doskonalenie wiedzy ogólnej i zawodowej, aktywne uczestnictwo w pracach zespołu metodycznego, Rady Pedagogicznej i innych formach doskonalenia zawodowego,
4. efektywne wykorzystanie czasu pracy z przeznaczeniem na:

a) zabawy i zajęcia wychowawczo - dydaktyczno i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z dziećmi,

b)  prowadzenie pomiaru jakości własnej pracy,

c)  inne czynności statutowe wynikające z zadań Przedszkola,

d)  czynności  związane  z  przygotowaniem  się  do zajęć,  samokształceniem i doskonaleniem zawodowym,

5)   przestrzeganie tajemnicy służbowej,

6)   dbanie o dobre imię wykonywanego zawodu poprzez nienaganną postawę etyczno - moralną.

3.   W zakresie związanym z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom w Przedszkolu, niezależnie od postanowień § 30, nauczyciel powinien:

1. w czasie realizacji obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych znać liczbę dzieci swojego oddziału obecnych danego dnia w Przedszkolu oraz miejsce pobytu dziecka, gdy przebywa ono poza grupą,
2. znać zasady udzielania pierwszej pomocy dzieciom i posiadać umiejętność ich     zastosowania w praktyce,
3. kształtować nawyki higieniczne i zachowania prozdrowotne oraz proekologiczne: podczas zabiegów higienicznych wychowanków (mycie rąk, mycie zębów, załatwianie potrzeb fizjologicznych),
4. uczyć zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa ruchu drogowego,
5. pomóc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa,
6. uczyć sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań,
7. dostarczać przykładów rozwiązywania sytuacji konfliktowych na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych,

8)  stwarzać okazje do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji,

9)   założyć kamizelki  odblaskowe jednemu dziecku z pierwszej  pary i jednemu dziecku z ostatniej pary podczas spacerów z  wychowankami   poza   teren Przedszkola,

10)  przestrzegać zakazu przynoszenia przez rodziców środków farmakologicznych w celu podania ich dziecku w Przedszkolu,

11) przestrzegać zasad dotyczących korzystania przez dziecko z żywności i napojów przygotowanych i wydanych przez kuchnię przedszkola.

4.   W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, realizacja zadań nauczycieli, specjalistów, wychowawców, oraz innych pracowników przedszkola odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań, zgodnie             z przepisami wydanymi na podstawie ustawy prawo oświatowe.

1)  Wszyscy nauczyciele i specjaliści są zobowiązani do aktywnego kontaktowania się z rodzicami wychowanków w celu przypominania o zasadach zapewniających wychowankom bezpieczeństwo w sieci  w ramach udostępnianych im materiałów, źródeł oraz stosowanych metod  i narzędzi.

2)   Nauczyciele i specjaliści zobowiązani są do informowania rodziców o  tygodniowych zakresach treści na podstawie których będzie odbywała się realizacja podstawy programowej w danym tygodniu.

3) Nauczyciele w uzgodnieniu z dyrektorem placówki przygotowują tygodniowe zakresy treści dostosowane do zasad określonych w przepisach prawa.

4) Dokumentację obserwacji pedagogicznych  w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola ustala dyrektor przedszkola wydając w tej sprawie odpowiednie zarządzenie.

5.   Nauczyciel ma prawo do:

1)   wyboru programu wychowania w przedszkolu zgodnie z przyjętymi kryteriami doboru programów,

2)   stosowania w realizacji programu takich metod wychowania i nauczania, jakie uzna za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne,

3)   uzyskania pomocy merytorycznej i   metodycznej ze strony Dyrektora, nauczycieli, innych instytucji oświatowych i naukowych,

4)   tworzenia programów autorskich i wprowadzania innowacji pedagogicznych za zgodą Rady Pedagogicznej,

5)   wnioskowania o wyższy stopień awansu zawodowego,

6)  ochrony  przewidzianej   dla   funkcjonariuszy   publicznych   na   zasadach   określonych  w ustawie Kodeks Karny, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych.

 

§ 44 Zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

1.       Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w Przedszkolu należy w szczególności:

1)  rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków;

2)   określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków;

3)   rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanków i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola;

4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału wychowanków w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym,  w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania wychowanków, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie wychowanków i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania wychowanka oraz planowania dalszych działań.

2.   Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w Przedszkolu prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka     dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji,  a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

3.  W przypadku stwierdzenia, że wychowanek ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym Dyrektora.

4.   Dyrektor informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z wychowankiem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z wychowankiem.

5.   Dyrektor oraz nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych lub specjaliści, planując udzielanie wychowankowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami wychowanka oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami.

 

§ 45 Zadania psychologa

 

1.   Do zadań psychologa w Przedszkolu należy w szczególności:

1)   prowadzenie badań i działań diagnostycznych wychowanków, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo wychowanka w życiu Przedszkola;

3) udzielanie wychowankom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)   podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i pozaszkolnym wychowanków;

6)   inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7)   pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień wychowanków;

8)  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień wychowanków oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

9) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy przedszkola.

 

§ 46 Zadania pedagoga specjalnego

 

1. Do zadań pedagoga specjalnego w Przedszkolu należy w szczególności:

1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami, ale także innymi specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu i w placówkach wspierających dzieci,  ale także z rodzicami oraz dziećmi. W ramach tej współpracy zadaniem pedagoga specjalnego będzie:

a) rekomendowanie Dyrektorowi Przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu  placówki oraz  zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

b) prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu  placówki,

c) rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,

 d) określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;

              2) współpraca z zespołem, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia  pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom dzieci oraz nauczycielom;

             3) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów:

                  a)  w kontekście doboru metod, form pracy, określaniu potrzeb wychowanków, ale także ich mocnych stron,

                  b) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu  placówki,

4) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny:

  a) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi;

  b) placówkami doskonalenia nauczycieli;

  c) innymi przedszkolami, szkołami;

  d) pracownikiem socjalnym;

  e) asystentem rodziny;

  f) kuratorem sądowym i innymi,

 6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innych rodzajów działań, których celem będzie doskonalenie edukacji włączającej w przedszkolu,

 7) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy            przedszkola.

 

§ 47 Zadania logopedy

 

1.   Do zadań logopedy w Przedszkolu należy w szczególności:

1)   diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego wychowanków;

2)   prowadzenie zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy wychowanków i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami wychowanków;

4)   wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień wychowanków oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

   5)  wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy przedszkola.

 

Rozdział 2. Zakres zadań pozostałych pracowników Przedszkola

 

§ 48 Intendent

 

Intendent ds. żywienia zobowiązany jest do:

1. sprawowania  opieki   nad   całością   pomieszczeń   i   sprzętem   przedszkolnym, 

2.zaopatrywania Przedszkola w żywność, sprzęt oraz inne artykuły niezbędne do funkcjonowania placówki,

3. sporządzania jadłospisów i nadzorowania przygotowywania posiłków,

4. uczestnictwa w pracach zespołu do prawidłowego wdrażania i prowadzenia systemu HACCP,

5. prowadzenia magazynu i dokumentacji związanej z jego prowadzeniem,

6. sporządzania dziennych zestawień z użycia artykułów żywnościowych,

7. dokonywania kontroli dowodów księgowych ( faktury żywieniowe)  pod względem merytorycznym, formalnym i rachunkowym,

8. zamawiania naczyń stołowych, kuchennych i sprzętu AGD,

9. w zakresie gospodarki środkami rzeczowymi dbanie o właściwe zabezpieczenie powierzonych jej środków przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub kradzieżą,

10. załatwiania spraw związanych z utrzymaniem w stanie używalności pomieszczeń i sprzętu przedszkola,

11. zgłaszania sprzętu do napraw,

12. zaopatrywania przedszkola w środki czystości,

13. zgłaszania dyrektorowi wszelkich sygnałów dotyczących zagrożenia bezpieczeństwa dzieci i personelu oraz innych zagrożeń związanych z przestrzeganiem przepisów BHP i p-poż,

14.przestrzegania wewnętrznych regulacji, zarządzeń i procedur obowiązujących w przedszkolu,

15. przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

16.  zapewnienia dzieciom przebywającym w przedszkolu pełnego bezpieczeństwa,

17. poddawania się wymaganym badaniom lekarskim (wstępnym, okresowym, kontrolnym),

18. przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,

19. przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

20. stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

21. wykonywania innych czynności zleconych przez dyrektora, a wynikających z organizacji pracy placówki.

 

§ 49 Pomoc administracyjna

 

Pomoc administracyjna zobowiązana  jest do:

 

1. czuwania nad terminowym realizowaniem poleceń i  obsługi elektronicznej korespondencji przychodzącej i wychodzącej,
2. obsługiwania urządzeń biurowych,
3. prowadzenia rekrutacji i  dokumentacji związanej z przyjęciem wychowanków do Przedszkola,
4. obsługi elektronicznego systemu kadrowego,
5. prowadzenia na bieżąco teczek akt osobowych nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi,
6. naliczania odpłatności za pobyt dziecka w Przedszkolu,
7. kontrolowanie terminowości opłat,
8. poprawnego i terminowego wprowadzania danych do Systemu Informacji Oświatowej zgodnie z instrukcją,
9. pomoc w wykonywaniu sprawozdań GUS,
10. udział w przygotowaniu dokumentów związanych z zamówieniami publicznymi w tym w przetargach,
11. prowadzenie składnicy archiwum przedszkolnego,
12. aktualizacja wywieszek inwentarzowych,
13. przestrzegania wewnętrznych regulacji, zarządzeń i procedur obowiązujących w przedszkolu,
14. przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,
15. zapewnienia dzieciom przebywającym w przedszkolu pełnego bezpieczeństwa,
16. poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,
17. przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,
18. przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,
19. stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,
20. wykonywania innych czynności zleconych przez dyrektora, a wynikających z organizacji pracy przedszkola.

 

§ 50 Kucharz i pomoc kuchenna

 

1.   Kucharz zobowiązany jest do:

1)  przyrządzania zdrowych, higienicznych i zgodnych z normami dietetycznymi posiłków,

2)  przyjmowania produktów  z magazynu,  kwitowania ich odbioru w raportach żywieniowych i dbania o ich racjonalne zużycie,

3)   wydawania porcji o ustalonych godzinach i w ustalonych ilościach,

4)   utrzymania w stanie używalności  powierzonego sprzętu  kuchennego  i   dbania o  jego czystość oraz prawidłowe oznakowanie zgodne z wymogami Sanepidu,

5)   udziału w ustalaniu jadłospisów dekadowych,

6)  pobierania i przechowywania prób żywieniowych zgodnie z przepisami prawa,

7)   utrzymywania w czystości kuchni oraz naczyń i sprzętów,

8) przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

9)  poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,

10) przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,

11) przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

12) stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

13) wykonywania innych czynności zleconych przez dyrektora, a wynikających z organizacji pracy przedszkola.

 

2.   Pomoc kuchenna  zobowiązana jest do:

1)   pomocy w przygotowywaniu i wydawaniu posiłków,

2)  wykonywania poleceń kucharza dotyczących organizacji pracy w kuchni w tym prac w obieralni i zmywalni,

3)   utrzymywania w czystości kuchni oraz sprzętu kuchennego, dbania o  sprzęt i narzędzia pracy,

4)   przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

5)   poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,

6)   przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,

7)   przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

8)   stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

9) wykonywania innych czynności zleconych przez dyrektora, a wynikających z organizacji pracy przedszkola.

 

 

§ 51 Pomoc nauczyciela

 

Pomoc nauczyciela zobowiązana jest do:

1. spełniania  czynności  opiekuńczych  i  obsługowych  w  stosunku  do  wychowanków, poleconych przez nauczyciela,
2. wykonywania innych czynności wynikających z rozkładu dnia:

1. rozbieranie i ubieranie wychowanków,
2. wychodzenie z wychowankami  na spacer, do ogrodu, na wycieczki,
3. pomaganie wychowankom w spożywaniu posiłków,
4. pomaganie wychowankom w łazience,

3. dbania  o pomoce i zabawki znajdujące się w sali,
4. pełnienia dyżuru w szatni podczas przyprowadzania i odbierania dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa ( możliwość legitymowania osób odbierających dzieci),
5. zastępowania woźnego podczas nieobecności,
6. zwracania szczególnej uwagi na osoby postronne znajdujące się w placówce
7. zgłaszania Dyrektorowi przedszkola wszelkich sygnałów dotyczących zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,
8. przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,
9. poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,
10. przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,
11. przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,
12. stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,
13. wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

 

§ 52 Woźny

 

Woźny zobowiązany jest do:

1. utrzymywania w czystości przydzielonych pomieszczeń,
2. korzystania z pomieszczeń pralni zgodnie z przepisami BHP, prania ręczników,
3. pełnienia czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków, zleconych przez nauczyciela,
4. nakrywania do stołu i podawania posiłków o ustalonych rozkładem dnia porach,
5. pomocy nauczycielowi w czuwaniu nad bezpieczeństwem dzieci podczas spacerów i wycieczek,
6. zastępowania pomocy nauczyciela podczas jej nieobecności,
7. przed opuszczeniem  stanowiska  pracy sprawdzenia,  czy okna  i  krany są     pozamykane oraz wyłączone wszystkie urządzenia.
8. przed opuszczeniem budynku włączenia alarmu,

9)   zwracania szczególnej uwagi na osoby postronne znajdujące się w placówce

10)  zgłaszania Dyrektorowi przedszkola wszelkich sygnałów dotyczących zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,

11)  przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

12)  poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,

przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,

13)  przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

14)  wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

 

§ 53 Robotnik gospodarczy

 

Robotnik gospodarczy zobowiązany jest do:

1. sprawowania opieki nad całością pomieszczeń i sprzętem przedszkolnym,
2. dokonywanie konserwacji i bieżących napraw sprzętu i urządzeń,
3. wykonywania prostych prac malarskich na terenie Przedszkola i ogrodu przedszkolnego
4. dbania o porządek w piwnicach,
5. utrzymywania porządku na terenie zabawowym i wokół Przedszkola (zamiatanie, koszenie trawy, plewienie, grabienie, odśnieżanie, posypywanie piaskiem itp.)
6. w zimie odśnieżania chodnika przylegającego do ogrodzenia Przedszkola, posypywania piaskiem,
7. zwracania szczególnej uwagi na osoby postronne znajdujące się w placówce,

8) zgłaszania Dyrektorowi przedszkola wszelkich sygnałów dotyczących zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,

   9)   przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w    

  wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

10)  poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,

11)  przestrzegania tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach,

12)  przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

13)  stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

14)  wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

 

§ 54 Palacz

Palacz  zobowiązany jest do:

1. przestrzegania instrukcji obsługi kotłów c.o.,
2. systematycznego oczyszczania kotłów,
3. utrzymywania odpowiedniej temperatury w kotłach c.o. stosownie do temperatury zewnętrznej,
4. po zakończeniu okresu palenia wykonania należytej konserwacji kotłów c.o.,
5. utrzymywania w czystości pomieszczeń kotłowni,
6. natychmiastowego zgłaszania Dyrektorowi Przedszkola o wszystkich zauważonych usterkach i brakach w funkcjonowaniu kotłów c.o. i ich instalacji, podejmując wszelkie możliwe środki zabezpieczające,
7. zwracania szczególnej uwagi na osoby postronne znajdujące się w placówce,

8) zgłaszania Dyrektorowi przedszkola wszelkich sygnałów dotyczących zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,

   9)   przestrzegania zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w    

  wymaganych szkoleniach z tego zakresu,

10)  poddawania się wymaganym badaniom lekarskim,

11)  przestrzegania zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego,

12)  stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem,

13)  wykonywania innych czynności zleconych przez Dyrektora, a wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

 

 § 55 Główny księgowy

 

Do podstawowych obowiązków głównego księgowego należy:

 

1. Prowadzenie dokumentacji i rachunkowości przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami o rachunkowości i dyscyplinie finansowej.

2. Sporządzanie, przyjmowanie, archiwizowanie i kontrola dokumentów w sposób zapewniający właściwy przebieg operacji finansowych, ochronie mienia będącego w posiadaniu jednostki, sporządzania kalkulacji wynikowych, kosztów wykonywanych zadań oraz sprawozdawczości finansowej.

3. Obsługa rachunków bankowych placówki.

4.Wykonywania dyspozycji środkami pieniężnymi, dokonywanie wstępnej kontroli zgodności operacji gospodarczych i finansowych z planem finansowym, dokonywanie wstępnej kontroli kompletności i rzetelności dokumentów dotyczących operacji gospodarczych i finansowych.

5. Prowadzenie dokumentacji płacowo- kadrowej.

6.Opracowanie projektów przepisów wewnętrznych wydawanych przez dyrektora przedszkola, dotyczących prowadzenia rachunkowości,  a   w szczególności: plan kont, obiegu dokumentów, zasad przeprowadzania  i rozliczania  inwentaryzacji oraz innych.

7. Wykonywanie zbiorczych sprawozdań finansowych z wykonania budżetu i ich analiz.

8. Wstępna kontrola legalności dokumentów dotyczących wykonania budżetu i jego zmian

9. Opracowanie planów budżetowych na każdy rok kalendarzowy.

10. Zawiadomienie dyrektora o stwierdzonych nieprawidłowościach w zakresie operacji finansowych.

11. Prowadzenie kart ewidencji środków trwałych.

12. Sporządzanie rocznych rozliczeń z tytułu podatku dochodowego od osób fizycznych

13. Prowadzenie spraw komorniczych dotyczących pracowników

14. Prowadzenie dokumentacji administratora bezpieczeństwa informatycznego w przedszkolu.

15. sporządzanie zaświadczeń o zatrudnieniu i wynagrodzeniu, w tym dokumentacji do ZUS dotyczących spraw emerytalnych.

16. Umarzanie i amortyzowanie środków trwałych

17. Oprócz w/w zadań główny księgowy:

            1) pilnuje realizacji planów budżetowych,

             2) wykonuje listy płac, przeszeregowania i wyrównania,

             3) dokonuje przelewów bankowych,

             4) prowadzi pełną sprawozdawczość zgodnie z zaleceniami organu prowadzącego,

             5) prowadzi nadzór nad dokumentacją intendentki i pomocy administracyjnej,

18. Przestrzeganie zasad BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, w tym udział w wymaganych szkoleniach z tego zakresu.

19. Poddawanie się wymaganym badaniom lekarskim (wstępnym, okresowym, kontrolnym).

20. Przestrzeganie tajemnicy służbowej określonej w odrębnych przepisach.

21. Przestrzeganie zasad etyki zawodowej w tym zasad współżycia społecznego

 22. Stosowania środków ochrony: odzieży i obuwia roboczego zgodnie z ich przeznaczeniem

23. Wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora przedszkola,

wynikających  z organizacji pracy placówki

 

§ 56 Postanowienia szczególne

 

1. Każdy  Pracownik  Przedszkola  zobowiązany    jest    do    wypełniania    zadań    związanych z zapewnieniem  bezpieczeństwa  wychowankom uczęszczającym  do  Przedszkola, wykonywania dodatkowych   poleceń   Dyrektora,   jego   zarządzeń   oraz   postanowień  regulaminu   pracy obowiązującego w Przedszkolu.

 

Dział VII. Postanowienia szczególne

Rozdział 1. Rekrutacja do Przedszkola

 

§ 57 Rekrutacja do Przedszkola

 

1.   Rekrutacja dzieci do Przedszkola odbywa się corocznie zgodnie z Uchwałą Rady Miasta Ruda Śląska.

2.  Rodzice ubiegający się o umieszczenie dziecka w Przedszkolu obowiązani są złożyć w Przedszkolu w wyznaczonym terminie prawidłowo wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka do Przedszkola.

3.   Do Przedszkola w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci odbywające roczne przygotowanie przedszkolne. W następnej kolejności przyjmowane są dzieci matek lub ojców samotnie je wychowujących, matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji, na podstawie odrębnych przepisów, a także dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych.

4.   Osoby niebędące obywatelami polskimi są przyjmowane do Przedszkola na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.

5.    Rodzic lub inna osoba sprawująca opiekę nad dzieckiem będącym obywatelem Ukrainy, o którym mowa w § 19 ust 1 pkt 1), które zostało przyjęte w poprzednim roku szkolnym do publicznego przedszkola lub oddziału przedszkolnego w publicznej szkole podstawowej, składa, w terminie do dnia 30 czerwca  deklarację o kontynuowaniu w kolejnym roku szkolnym  wychowania przedszkolnego. 

5.   Zasady rekrutacji oraz szczegółowe kryteria przyjęcia dzieci do Przedszkola określa Regulamin rekrutacji dzieci przedszkola.

6.   W przypadku, gdy liczba dzieci zgłoszonych przekracza ilość miejsc, Dyrektor powołuje komisję kwalifikacyjną w składzie :

1)   Dyrektor,

2)   2 przedstawicieli Rady Pedagogicznej.

7.   Komisja działa w oparciu o regulamin rekrutacji dzieci do przedszkola.

8.   Decyzja komisji jest ostateczna.

9.   Prace komisji są protokołowane.

10. W przypadku gdy liczba dzieci zgłoszonych do Przedszkola nie przekracza liczby miejsc, przyjęć dokonuje Dyrektor na podstawie złożonych przez rodziców kart zgłoszeń.

11. W ciągu roku przyjęć dzieci do przedszkola dokonuje Dyrektor.

 

Rozdział 2. Skreślenie wychowanka

 

§ 58 Skreślenie wychowanka

 

1. Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu
      wychowanka z listy dzieci uczęszczających do Przedszkola w następujących przypadkach:

1)   nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu;

2)  stałych, agresywnych zachowań wychowanka zagrażających zdrowiu i życiu pozostałych wychowanków i niepodjęcie przez rodziców współpracy zmierzającej do rozwiązania problemu (np. ukrytych ciężkich chorób wychowanka, nie zgłoszonych przez rodziców;

4)   zalegania z odpłatnością za Przedszkole co najmniej jeden miesiąc;

5)   nieobecności wychowanka  ponad jeden miesiąc i nie zgłaszanie tego faktu do Przedszkola.

2.   W przypadku zamiaru skreślenia Wychowanka z listy wychowanków w sytuacji opisanej w pkt 2  Dyrektor zobowiązany jest podjąć następujące działania:

1)   zawiadomić rodziców na piśmie o konieczności podjęcia współpracy z Przedszkolem w zakresie zmiany zachowań wychowanka,

2)   zaproponować rodzicom i wychowankowi odpowiednią do możliwości Przedszkola pomoc,

3)   zawiadomić organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny o zaistniałym problemie i zamiarze skreślenia wychowanka z listy wychowanków,

4)   zawiadomić rodziców o podjętej decyzji na piśmie.

3.   Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.O wspomnianej uchwale Dyrektor powiadamia rodziców bądź opiekunów dziecka.

 

Dział VIII. Postanowienia końcowe

 

§ 59

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację stosownie do obowiązujących przepisów w zakresie działalności: dydaktyczno-wychowawczej, administracyjnej, gospodarczej.

2.   Zasady gospodarki finansowej i materialnej Przedszkola określają odrębne przepisy.

3.   Przedszkole zapewnia ochronę bazy danych rodziców i dzieci zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych.

4.   Placówka może gromadzić fundusze z dodatkowych źródeł. Gospodarowanie tymi środkami określają odrębne przepisy.

5.   Zmiany do Statutu mogą być dokonywane:

1)   po zmianie przepisów wykonawczych,

2)   z inicjatywy Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,

3)   organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

4)   organu prowadzącego przedszkole,

5)   co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

6. Rada pedagogiczna upoważnia Dyrektora Przedszkola do opracowania i opublikowania ujednoliconego tekstu statutu po każdej nowelizacji.

7.   Zmiany są uchwalane bezwzględną większością głosów Rady Pedagogicznej.

8.   Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:

1)   wywieszenie statutu na tablicy ogłoszeń,

2)   udostępnienie statutu wszystkim zainteresowanym przez Dyrektora.

9.   Statut  obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej - nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników administracji i obsługi.

10. Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w Przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

11. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy Kodeksu Pracy i Kodeksu Cywilnego.

 

§60

.

1. Tekst ujednolicony niniejszego statutu opracowano na podstawie zmian przyjętych Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2023/2024  w dniu 31.08.2023r.
2. Tekst ujednolicony statutu wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
3. Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc prawną dotychczas obowiązujący Statut Przedszkola.

 

 

Przewodniczący Rady Pedagogicznej